不管是開發(fā)什么類型的app，開發(fā)步驟都很復雜，教育行業(yè)軟件也不例外。正是因為軟件的復雜性，對于教育行業(yè)軟件開發(fā)前期來說，對開發(fā)商以及技術團隊的需求溝通尤為重要。只有溝通好，確定想好開發(fā)出什么功能的軟件，這樣在后期的開發(fā)過程中，才可以避免做無用功，避免浪費技術人員的時間和資源成本。
教育行業(yè)軟件與其他泛娛樂app不同，重點還是在于“教育”。因此，在其溝通過程中，需要明確該軟件的一些需求，比如是否需要三方登錄，教育行業(yè)軟件的界面設計是怎么樣的，是否需要錄播功能等，只有經(jīng)過詳細溝通的軟件才是一個被眾人所滿意的軟件。
在和開發(fā)者以及技術人員溝通好需求之后，開發(fā)商就可以著手就進行開發(fā)了。為了起到監(jiān)督的作用，方便教培機構了解開發(fā)進程，可以和教培機構確定好幾個中間節(jié)點，按時反饋教育行業(yè)軟件開發(fā)的進度，若開發(fā)出的軟件沒有滿足教培機構的需求，也好及時調(diào)整，要等到開發(fā)結束之后再改，就會相當麻煩了。
除此之外，還要考慮教育軟件的高并發(fā)量。在與開發(fā)商和技術人員溝通細節(jié)的過程中，可以明確想要開發(fā)的系統(tǒng)支持的大致用戶數(shù)、同時在線用戶的請求數(shù)量等。要知道在開發(fā)過程中，支持幾萬、十萬并發(fā)量的軟件和支持數(shù)以百萬的軟件架構是不一樣的，因此，這一點也需要教培機構與開發(fā)商及時溝通確定，確保終交付的系統(tǒng)能夠滿足您的需求。
綜合測評系統(tǒng)說明
大學生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)使用Sais系統(tǒng)的“綜合測評”模塊，原綜合測評系統(tǒng)停止使用。
參與測評的學生使用本人sais系統(tǒng)賬號登錄。用戶名為：學生本人學號。密碼系統(tǒng)默認：123。如遺忘可聯(lián)系本學院輔導員老師，予以重置。
參與師評的教師一般指各年級輔導員老師。
各項測評指標打分區(qū)間均為60-100分(分不得少于60分)。
學院管理員可由各學院學生工作辦公室主任兼任，負責本學院綜合測評系統(tǒng)各項指標的設計、確認及綜合測評工作的推動。學院自行設置除凈加減分外的其他指標系數(shù)。
學生工作部學生思想教育辦公室負責全校綜合測評系統(tǒng)的開啟、關閉及各項測評指標系數(shù)區(qū)間設置。
綜合測評系統(tǒng)具體操作
1.系統(tǒng)登錄
使用谷歌瀏覽器登錄，輸入用戶名、密碼及驗證碼，登錄。如輔導員賬號密碼有問題，請聯(lián)系學生工作部修改?？紤]到系統(tǒng)，系統(tǒng)暫不支持其他瀏覽器。
圖1：Sais系統(tǒng)登錄界面首頁
2.綜合測評分組管理
登錄系統(tǒng)后，點擊分組管理——添加分組。(見圖2)
圖2：Sais系統(tǒng)綜合測評模塊分組管理
分組管理分為互評分組、排名分組兩項。
(1)互評分組
互評分組，適用于學院系統(tǒng)測評初期，學生測評之前。設置完成后，組內(nèi)學生可進行互評，非小組同學不能評價組內(nèi)學生。一般互評以班級為單位進行分組。部分學院情況特殊，需要為不同專業(yè)的部分同學進行個性化分組(如某些實驗班)。正常分組的，可在點擊分組管理后——添加分組(見圖3)。輸入分組名稱，選擇“互評分組”，填寫排序(排序為方便查看分組的排列，序號大的小組排名靠前)，點擊添加，分組成功。
圖3：添加分組
添加分組完畢后，點擊分組管理——互評分組，點擊左上角“選擇查看范圍”，然后選擇目標年級、專業(yè)、班級，進行分組學生選擇。
按照班級進行分組的，可直接全選當前班級頁面學生，然后在系統(tǒng)底部的“系統(tǒng)分組”選項，選擇前一步建立的分組名稱，提交(見圖4)。
因?qū)W生數(shù)量的多少不同，部分頁面不能全部顯示應分組學生，故在選擇提交后，應繼續(xù)點擊“選擇查看范圍”，查看應選學生是否仍有剩余，如有剩余，請繼續(xù)上一步操作，將全部應選學生納入分組。每次分組必須在頁面下方選擇“系統(tǒng)分組”選項，避免誤分組。
圖4：選擇分組學生
對于個性化分組的，操作基本上與按照班級分組一致。不同之處是需要在不同的“范圍”選擇。點擊需要加入分組的學生即可。如匡亞明班，可在不同專業(yè)、班級選擇分組學生。
分組結束后，可點擊“分組管理”母菜單下的“分組管理”子菜單，查看分組情況，如有刪改，可點擊詳細分組，進行部分組內(nèi)學生刪減。(圖5)
圖5：分組成員刪除
(2)排名分組
排名分組，與互評分組無內(nèi)在邏輯關系，適用于學院系統(tǒng)測評后期，學習成績導入以及綜合素質(zhì)測評全部結束之后的總成績排序。
操作方法與互評分組基本一致。一般按照專業(yè)排名。部分學院低年級課程一致的，也可按照年級排名。有的特色專業(yè)和實驗班需要進行個性化排名分組，參照互評分組的個性化分組即可。
各個學院內(nèi)部各年級互評分組及排名分組可以不統(tǒng)一要求。根據(jù)各自需要建立不同的分組方式。
重要提示：分組完畢一定要認真的多次核對。如果分組有遺漏，已經(jīng)開始測評后，補充添加的分組成員將不能參加測評，需要刪除分組，重新建立分組，已經(jīng)進行測評的結果不能保留。
3.進行綜合測評指標系數(shù)設置。
點擊“學生獎助”——“綜合測評”——“學院設置”開啟綜合測評系統(tǒng)。詳細指標由學院自行設置。
測評成績權系數(shù)與學習成績權系數(shù)之和為0.99。組評權系數(shù)+師評權系數(shù)+互評權系數(shù)+自評權系數(shù)=1。保證凈加減分+測評成績權系數(shù)×100+學習成績權系數(shù)×100=100。否則會提示設置失敗。
圖6中的師評默認分值為測評開始過程中師評欄目每個學生測評位置的默認基礎打分值。師評可在默認分值的基礎上，直接修改師評分高于或低于默認分的同學分值。
設置師評默認分值項時，務必做好各年級的協(xié)調(diào)工作，以學院為單位，只能設置一個默認值，對各年級測評生效。一旦設置，再修改后仍默認次設置的師評值，修改無效。
學院管理員必須開啟綜合測評系統(tǒng)，才進行下一步的測評工作。
圖6：Sais系統(tǒng)綜合測評模塊學院設置項目(系數(shù)學院自行設置)
4.學生進行互評及自評
以上設置生效、學院開啟綜合測評后，各年級參評學生即可登錄Sais系統(tǒng)進行測評。本次測評系統(tǒng)設置了不參與互評的同學不能進行自評。測評指標依據(jù)系統(tǒng)提供的三級指標進行。滿分均為100分。
各年級輔導員及學院管理員可及時點擊“成績管理”母菜單下的“評測結果”，查看“自評”欄目成績，無成績的學生即為未參加互評和自評。需及時通知同學在測評規(guī)定時間內(nèi)進行測評。同時，為了方便查閱，仍可點擊“選擇查看范圍”選項，按照班級查詢未測評情況?；ピu成績暫不顯示，需要在階段性測評工作結束后，系統(tǒng)后臺運算產(chǎn)生。
圖7：測評結果查看
5.師評
點擊“成績管理”母菜單下的“成績管理”子菜單，錄入師評成績。滿分為100分。在我們前面進行的“綜合測評指標系數(shù)設置”項目中，為師評設置了默認分值。各年級輔導員老師在默認分值基礎上進行調(diào)整打分即可。
師評成每頁錄入完畢，即可點擊系統(tǒng)左下角的保存按鈕。
圖8：師評成績錄入
如部分年級師評基本一致，只有部分同學需要在基礎分上酌情添加的，可使用簡單的操作方式，不需逐一翻頁查找。在“選擇查看范圍”右側的區(qū)域內(nèi)輸入學生姓名全拼搜索，打分后提交即可。
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1. 閱卷機其增加的防靜電設計，解決原來不適應干燥氣候，易起靜電，連續(xù)工作時間短的問題。使其即使在干燥的環(huán)境中，也能很好的防止靜電產(chǎn)生，從具備的持續(xù)工作能力，更加適應冬季或氣候干燥地區(qū)大工作量的信息處理工作。
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