江蘇高考復(fù)讀生在錄取時會區(qū)別對待嗎？
1.復(fù)讀生在高考錄取分數(shù)上的規(guī)定
各省市的教育考試部門明確規(guī)定，高考復(fù)讀生在參加高考和錄取的過程中不得出現(xiàn)減分錄取的情況，對待高考復(fù)讀生的錄取政策要和普通的應(yīng)屆畢業(yè)生一樣，在對待少數(shù)民族高考復(fù)讀生的政策上，同樣存在加分政策，不得以任何形式歧視高考復(fù)讀生。
2.部分院校會對高考復(fù)讀生有所限制
雖然高考復(fù)讀生和普通的高考生沒有明顯的區(qū)別對待，但是在某校高校的錄取政策中，也會有明確規(guī)定不招收高考復(fù)讀生，這一點需要復(fù)讀考生在填報志愿、選擇院校時格外留心注意。比如一些軍事類院校和部分高校的保送生在錄取時，有明確規(guī)定不招收高考復(fù)讀生。
選擇復(fù)讀學(xué)校應(yīng)注意哪些問題
目前社會上的復(fù)讀學(xué)校如雨后春筍遍地出現(xiàn)，令人眼花繚亂。為此必須經(jīng)過認真考察、思考才能做出蕞佳選擇。反之，不僅浪費金錢，還要耽誤時間，錯失高考良機，誤了學(xué)生的前程。那么怎么進行蕞佳選擇呢?
1、看教師隊伍的真正質(zhì)量
不能只看籠統(tǒng)的特級教師和高級教師若干人，或某某重點學(xué)校教師若干人的數(shù)字?；蛑豢从懈呖紝＜?、顧問若干人等等名字。要看這個復(fù)讀學(xué)校是否敢于在報刊上、網(wǎng)站上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上一一列出常年任教的教師真實姓名、職稱、照片、來自何校等等情況。因為只是請幾個專家開兩次講座或“顧問顧問”，而不是常年在班里任教，對復(fù)讀學(xué)員就沒有實際價值，只是招牌而已。而含糊地說有某重點學(xué)校教師一人或幾人卻不宣布真名實姓或甚至只說王老師、李老師，連名字都不能完全說清楚的，那就不可信或可信度很低。
2、看往屆學(xué)生的真實評價
如果一個復(fù)讀學(xué)校辦得真有成績，就必然會留有考上清華、北大等重點大學(xué)以及其他院校的有真名實姓的學(xué)員親自寫下的文字材料，而且這些材料也敢于在網(wǎng)頁上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上大量刊登。看看這些學(xué)員是如何評價這個復(fù)讀班的。因為要想讓大量的學(xué)員對一個復(fù)讀班違心地“歌功頌德”是很難辦到的。而沒有大量學(xué)生的真實評價的就不可信或可信度很低。
3、看主辦人的教學(xué)資質(zhì)
有些復(fù)讀班的主辦人原本就是重點中學(xué)的富有教學(xué)經(jīng)驗和突出業(yè)績的教師、校長，那當然是具備了可靠的資質(zhì)。因為復(fù)讀學(xué)員都是高中畢業(yè)或在讀高三的學(xué)生，所以如果主辦人本身沒有教過高三畢業(yè)班的經(jīng)驗和資歷，那就在資質(zhì)方面天生不足。不管宣揚什么先進的教育理論或如何新穎的教育理念，也不管是宣揚什么新的教學(xué)法、管理法等等，都很難讓人相信是從真正合理的教育實踐中總結(jié)出來的科學(xué)結(jié)論，也就難于保證這個復(fù)讀班的高質(zhì)量。因此，不可信或可信度很低。
4、看是否有獨立辦學(xué)的充分條件、環(huán)境和設(shè)施等
有的復(fù)讀班有自己獨立的校園、獨立的教學(xué)樓，環(huán)境清幽，設(shè)施齊全，那就是夠條件的。如果不具備以上條件，甚至是等招上學(xué)員來以后再臨時租借五方雜處的教室上課的，就不可信或可信度很低。當然，不管哪個復(fù)讀班都必須持有教育部門下發(fā)的《辦學(xué)許可證》等表明辦學(xué)資質(zhì)的文件，那是辦學(xué)的前提條件，也是必備條件。
高考失利不要灰心也不要沮喪，首次參加高考，很多學(xué)生都有發(fā)揮不穩(wěn)定的情況，既然有機會重新再來那就利用好機會，給自己更好的選擇。
沐恩高復(fù)今年學(xué)校的硬件設(shè)施、管理水平、規(guī)章制度、師資配備更趨完善，教學(xué)效果明顯提高。目前學(xué)生目標明確，精神飽滿，學(xué)習(xí)勤奮，高考定能再創(chuàng)輝煌。師資隊伍，學(xué)校設(shè)有校長、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)科教研組長、心理輔導(dǎo)老師。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。全日制上課，按高考要求進行課程設(shè)置，每周上課5天半。小班化教學(xué)和個性化輔導(dǎo)相結(jié)合，對學(xué)生既嚴格要求，又熱情關(guān)愛。定期考試，定期召開家長會、學(xué)生座談會，建立學(xué)校與家長的交流渠道，達到共同教育和服務(wù)學(xué)生的目的。
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